История на педагогиката


Категория на документа: Педагогика


Вероятно се разкрива обстоятелството,че учителките по трудно издържат на напрежението и са по податливи на натиск от страна на учениците.Те учителките открито защитават семейните двойки,държат на свижданията,бащите да видят децата си,а на децата -бащи те,а в подтекста се разбира да вият и техните майки.Въпреки това,учителка може да бъде манипулирана и тормозена от учениците си..........чрез тяхното държание и поведение.
Колективът-учителите-директорът-всички за заедно,дори учителят Илия Цеков с отнети от ЦК учителски права и впоследствие възстановени е част от колектива и борбата да не бъде уволнен.
Децата самораслеци---израснали встрани от дървото,от корена,от семейството,защото ги е изоставило,те са най важната грижа за педагозите.тях ги пращат тук-там по пансиони,тевеута, и на тях им липсва домашно огнище,година,две пет тук,а после ?Кой къде види и къде го отвее вятъра.
Това държавни деца ли са,деца в неравностойно социално положение или просто самораслеци?Получават ли добро образование,добър занаят,функционира ли добре дърводелската работилница в която работят?поръчват ли си хората дюшаме,сачак,дограма,защо не и поръчка от детската градина за кухненски детски кътове.Трудът облагородява-заявки за комплекти,непрекъснати поръчки,непрекъсната работа,непрекъсната ангажираност,това е философията за адаптивност и социализация на тези деца.
Децата се възпитават на ред и когато спят-дали са с пижами,подредили ли са дрехите си върху нощните шкафчета,не са ли с чорапи,не сменят ли леглата си и не спят ли по двама.необходим е пълен порядък.
А авторитета-какво е авторитета?налагане на наказания и побой върху непослушните,но това понякога може да доведе и до телесни увреждания. Напр:
Едно момче остава с увреден слух от подобни методи,постъпва в болница............белег за цял живот.

Дори построяването на извънучилищен лагер на отпуснат терен е вид педагогическо възпитание към заетост,която учи на труд и усърдие възпитаниците,създава им ангажименти,учи ги на отговорности.
С построяването на извънучилищен лагер и общата ни работа се пооживи.Камионът постоянно извозваше..........момчетата товареха и разтоварваха,зидаха и ковяха,за да подготвят деня,когато щяхме да имаме лагер и да летуваме в него.място за отдих и почивка---след упоритата учебна година
Дисциплината също е важна:няма грешки,които не можем да простим на човека,към когото изпитваме доверие и уважение. Наказанията са важни.Авторитета е важен.дори извършени лоши постъпки от възпитаниците се прикриват,за да не се наруши авторитета на училището и те да не бъдат наричани с обидни квалификации.
"водехме си какви не разговори,но никога не посмях да му кажа за онова,което е станало,за да не промени отношението си към момчетата и училището ни,за които винаги се изразяваше с най добри чувства"----/надчета на магазинера/
На децата винаги трябва да им се създадат условия за изява,за занимания.компроматите обаче влияят зле и подронват авторитета.
Човек може да свърши дела и свръх силите си-ако има пред себе си ясна цел.
Военни игри нощем,защо пък не !Чрез военни офицери-военна база.Тръбата свири тревога,всички строени на плаца-военните игри започват.Отделения и групи,отдельонни командири-всичко се разиграва по правилата.
Нощната тревога поражда самочувствие у децата,че не са деца,а освен това ставаха по организирани.така макар и със секунда намаляваше времето на строяването.развиват се уменията да се изпълняват заповеди,да се умее да се придвижва в определено време на дълги разстояния,да не питат когото не трябва,да имат възможност да избягат или неизбягат.

Те повече,не трябваше да се превърнат в скитници ,защото скитничеството е подплатено с известна дози риск.
Опитните деца след време си извоюваха и правото да ползват база на МНО в покрайнините.........каква по голяма радост от това?МНО беше простор,простор за игра,за разгръщане на много инициативи,можеше да се строи каквото се поиска.и след време МНО става собственост на училището......
За едното име и за едната чест........така се работи в ТВУ-то,казана дума,хвърлен камък.
Най яростни противници са селяните и селската общественост,но това е в първите години.кражбите не са рядкост.но след време започват и вътрешни вражди в училище,изпращат се донесения,явни,подписани или анонимни за какво ли не. Финансови нарушения,високомерие от страна на директора към подчинените,за незачитане на човешката личност,за антипедаго
гогически методи на възпитание.
Бягство на пет момчета,гонени поне 30км. до Пещера през мокро и дъждовно-снеговито време,брулещ вятър е един от куриозните случаи......водещ към пропастта.момчетата се разболяват Подхода за атака е чисто психологически-вътрешните борби надделяват,един срещу четрима,може би неравностойна битка. Това обаче е често явление във всички колективи и как да се излезе от ситуацията,кой да се пожертва,един или четрима!
Освобождаване по собствено желание.Но тогава съществуваха ли бюрата по труда и напусналият работа,имаше ли право на няколкомесечно обещетение?Естествено не!
Всичко се развива през епохата на социализма.
Заминаваш запас-това е решението на Областният съвет.
Момчетата обаче са подготвени,не за ден или два,а през всичките години през които отстраненият е бил директор.подготвени с любовта си към тях,с уважението което им е оказвано,с грижите които са полагани за тях,с това,че той директора е спял при тях,понякога с цели седмици,ял е с тях,играл е с тях.И е забравил,че има семейство,собствена дъщеричка и жена..........
Изгонен,но вследствие възстановен.......това е съдбата на директора.за добро или лошо ТВУ-то трябва да продължи своето развитие.
Спортната дейност трябва да се развива и да не се обръща внимание само на футбола,а и на останалите спортове,волейбол,баскетбол/игрища/,гимнастически лостове.
Да има състезания,спортни мероприятия,театрална дейност, куклен театър,спектакли,сценки,куклени пиеси,сатирични сценки,скечове,репризи.
А работи ли падагогическият метод е подхвърлената банкнота от 5лв.явно не,защото никой не си признава,но детето определено да изхарчи тези 5лв.,след като са му дадени ги връща.тук педагогическият подход е неясен,директора играе ролята на прорицател............този прийом не би проработил при сегашните условия.
При кражба от ресторантчето---директора попада в собственият си капан,той не може да познае по очите,както при 5-те лв.
Дори при педагогиката се използват измамни похвати,въпреки,че няма Заповед за арест от прокурора на най малкият виновник,той също е извикан и подава ръце да му сложат белезниците.Тогава директора нарежда-оставете,той остава.Така той си изгражда авторитет на покровител-авторитет на закрилник и си спечелва доверие и уважение на детето.
А защо да не направи и опит да си върне и осъдените възпитаници2И директора прави тези опити и се обръща с молби към съответните органи.......и ето възпитаниците са върнати.
Работата е ефикасна---случаят се предава от уста на уста и ето цели 15г. не се извършва кражба в района.
В ТВУ-то на мода идват лексиконите с картинки,изрезки,стихове и тн.е........под снимката на хубава девойка се мъдреше:
Ходи,люби,обичай,
Но не се увличай,
че любовта е сладка,но прави човека патка"
друг стих гласеше: На земята дъжд,

на жената мъж,

на детето милувка,

а на тебе мила целувка
така поне педагогически се проследяваха правописните грешки и уменията по бъл.език.
Кореспонденцията с момичета от цялата страна е също важна за подрастващите мъже-довчерашни деца.
Ползата:така възпитаниците се ангажират с преписването на толкова много текст,при което влагат старание да се препише,колкото се може по красиво,така,че полза има.
Дори шегите вървят:Защо ти е глава момчето ми,като е празна?
Училищен клуб,клуб художествена самодейност,състав"буфосинхронисти" -това всичко разнообразява живота в ТВУ.дори бягствата от ТВУ намаляват и престават,когато дадените деца се включват в клубовете по самодейност.



Сподели линка с приятел:





Яндекс.Метрика
История на педагогиката 9 out of 10 based on 2 ratings. 2 user reviews.